Video de la Dislexia.

¿Qué es la Dislexia?

La dislexia es un desorden específico en la recepción, en la comprensión, y/o en la expresión de la comunicación escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se caracteriza por un rendimiento inferior a lo esperado para la edad mental, el nivel socioeconómico, y el grado escolar, sean en los procesos de decodificación, de comprensión lectora o en su expresión escrita.
 Ya que este trastorno puede producirse antes de que la persona haya adquirido la lectura o después de adquirida, puede distinguirse entre dos tipos de dislexia:

• Dislexia adquirida: la sufrirían aquellas personas que tras haber logrado un determinado nivel lector, pierden algunas de estas habilidades como consecuencia de una lesión cerebral.

•  Dislexia evolutiva: niños que sin ninguna razón aparente presentan dificultades especiales en el aprendizaje de la lectura. 

También hay que tener en cuenta que no toda dificultad en la lectura significa que nos encontremos ante un niño con dislexia. La lectura es una actividad muy compleja en cuyo aprendizaje es normal que en las primeras etapas aparezcan dificultades y errores que no tienen por qué indicar una futura dislexia. Muchos autores señalan que para ello tendría que producirse un retraso de dos años en relación al nivel esperado de lectura.

Video de Aprender a Aprender.

¿Qué es Aprender a Aprender?

La Comisión Europea define esta competencia como “la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente. Esta competencia incluye la conciencia de las necesidades y procesos del propio aprendizaje, la identificación de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades así como la búsqueda y utilización de una guía. Aprender a aprender significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y la instrucción. En la competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.” La competencia de Aprender a aprender, como todas las demás, por otra parte, implica desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales. Desde luego, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, es decir, capacidades que permiten al estudiante conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje. Pero, de nada sirve conocerse como aprendiz si lo que “vemos” al analizarnos nos desagrada y nos lleva por tanto a considerarnos poco capaces. La autoestima, la capacidad de aceptar el rechazo que provoca el error, la tensión que implica mantener el esfuerzo…son algunas de las  dimensiones de aprende a aprender que con mayor claridad revelan su naturaleza emocional. Destacar esta doble dimensión tiene como objetivo principal enfatizar que los docentes debemos trabajar ambas. No se trata por tanto de enseñar únicamente determinados recursos que ayudan a planificar y desarrollar una tarea estratégicamente, sino de acompañar al alumno desde el inicio de su escolaridad en un largo proceso que le permita conocerse como aprendiz, aceptarse y aprender a mejorar. Enseñar a aprender a aprender significa conseguir que los alumnos y alumnas experimenten a lo largo de su escolaridad el placer que produce entender algo que antes no comprendíamos, resolver un problema que se nos resistía, sentirnos capaces en último término.

Desarrollo histórico de la Psicopedagogía.

 

En Chile, la psicopedagogía tuvo su origen  a partir de la existencia  de la Educación Especial, iniciándose ésta última con la fundación de la primera Escuela para sordomudos  (1853). Posteriormente, en el año 1927, pasa a formar parte del sistema educacional chileno, junto a sus respectivas  escuelas  al ser  recogidos por la Reforma Educacional. De esta manera,  en 1964, las universidades comienzan a formar profesionales para las distintas  áreas que atiende la Educación Diferencial.

   El Ministerio de Educación , en 1974 define a la Educación  Especial  (Comisión Ministerial  N° 18) como : “una especialización  diferenciada e Interdisciplinaria de  la educación común , orientada a aquellos niños  que en forma transitoria o permanente  están impedidos  de seguir el sistema de educación normal". Sin embargo, la psicopedagogía  como tal surge  en 1989, cuando se torna necesario tener un profesional  con una mirada más social que instrumental  y técnica, es decir, un profesional apto para responder  de mejor modo a los desafíos  socioeducativos del momento. Es así como se plantea cambiar la manera que existía  de abordar las dificultades  de aprendizaje sólo desde un punto de vista orgánico y /o  psicológico  o también denominado biopsicosocial  (rotulando y clasificando al sujeto  como único responsable del problema, como “enfermo “ ) Ahora, se considerará además la dimensión  Sociocultural (familia, comunidad, contexto social , educacional, etc.)  y comprenderá globalmente  las posibles etiologías y problemáticas en el niño. Así encontramos aportes de autores, teles como: Wilhelm Wundth (1832- 1920)  psicólogo alemán quien comprendió la importancia de  estudiar la conducta en forma sistemática  en el laboratorio de Leipzig (1879) 

William James (1832-1910) psicólogo norteamericano, abordó y debatió públicamente problemas educativos e hizo el esfuerzo por     introducir la  psicología  en  la  educación.   Su  propuesta de conocer los ideales, intereses, sentimientos y valores de los alumnos, pues éstos influyen en su aprendizaje. Establece que las teorías, experiencias  y cualquier aprendizaje, solo tienen valor si ellas  son prácticas, es decir, si ellas contribuyen  al aprendizaje individual   y a la aplicación del nuevo aprendizaje  en la vida diaria.

John Dewey  (1859-1952)  oriundo  de  Nueva  Inglaterra.  Filósofo  y profesor, invirtió la mayor parte de su vida en formular y publicar sus ideas acerca de la educación en ambientes de aprendizaje estimulantes. El padre de la Educación experiencial moderna, postula que los individuos  necesitan ser involucrados en lo que están  aprendiendo; el aprendizaje, a través de experiencias  dentro y fuera del aula  y no solamente a través de “maestros”, es vital  , el aprendizaje debe ser relevante .

Definición de Psicopedagogía.

La  psicopedagogía se presenta como una disciplina integradora del conocimiento del desarrollo humano en sus dimensiones espirituales, biológicas y psicológicas, teniendo siempre presente el carácter unitario y trascendente de la persona, cuya condición humana la hace digna de cualquier esfuerzo que deba realizarse para lograr su plenitud, cualquiera sea la condición de desventaja existencial que la afecta. Por último, la psicopedagogía también es un estudio de las relaciones entre aptitud o disposiciones psicológicas y la actividad pedagógica, para determinar: las condiciones psicológicas, de éxito en el terreno pedagógico o escolar; o bien la transformación del psiquismo por medio de la acción pedagógica.

 Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, a la cual le proporciona métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando. Además estudia el fenómeno de adaptación que implica el desarrollo evolutivo de la mente, con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Es la puesta en práctica de la interdisciplinariedad, educación, psicología, pedagogía, neurociencia cognitiva y de la conducta humana, planeación, diseño curricular, actualización y profesionalización docente con el fin de llevar acabo un avance cualitativa de la infancia hasta la adultez, geriatría y recursos humanos, incluyente de sujetos discapacitados y especiales.

 La psicopedagogía es un servicio que se presta con el fin de desarrollar óptimamente los procesos pedagógicos, psicológicos, académicos y de aprendizaje en el individuo, por lo tanto se debe desarrollar a lo largo de la vida, también se pretende acompañar y orientar a la persona para que reconozca sus aptitudes, intereses, habilidades, y capacidades al igual que sus deficiencias para lograr un desarrollo idóneo a lo largo de la vida.

 

Diccionario Conceptos Psicopedagógicos.

Hola queridos amigos en esta oportunidad quiero compartir con uds un diccionario de conceptos psicopedagogicos en formato power point. Espero que sea de mucha utilidad, cariños.



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Bienvenida

Soy Estefanía Romero, estudiante de psicopedagogía y les doy una cordial bienvenida a este blog, el cual está hecho con mucho cariño con la finalidad de compartir material, publicaciones, videos y enlaces que faciliten la labor profesional en el área psicopedagógica.

Espero que sea un real aporte para cada uno de Uds.